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山西体育职业学院社会体育专业发展规划研究

来源:admin 发布时间:2015-04-13

曹青军  刘春华

[摘  要]  社会体育专业是新兴的专业,近几年有长足的发展。我院在社会体育专业在课程体系建设过程中,以构建职业能力为核心,将进行全面素质教育培养贯穿于教育教学的全过程;按照突出应用性、实践性的原则,以模块的形式充分体现稳定与灵活相结合的特点,重构课程结构,以技能和技术的培养为重点,突出实践教学环节,加大实践的教学时数和比例。在人才培养过程中,广泛推行“双证书”和“多证书”制度,将保健按摩、社会体育指导员、体育舞蹈、保安员、游泳救生员等体育资格证书等考试内容融入课程教学中,培养宽口径高素质人才。拓宽专业口径,增强适应能力,实现通才教育。

[关键词]  社会体育;  发展;  规划

中图分类号:G80      文献识别码:A

 

社会体育专业是为适应社会经济发展和人民大众日益高涨的体育需求,在原有运动训练和竞技体育专业基础上建立起来的新专业。

社会体育作为一门直接面对市场的综合专业,近几年发展很快,目前全国约有近所不同类型的200所大专院校开设社会体育专业,还有继续发展趋势。

社会体育作为一门新兴的,随市场需求应运而生的专业,许多方面还在探索,发展之中,需要我们下功夫去研究我国体育产业与市场以及国民消费需求,社会体育的专业设置需求。正确的培养方向和准确的培养目标等方面的问题,以及体育职业学院的社会体育专业的发展前景与规划等方面的研究。

1 社会体育的概念界定

现代体育一般划分为三种基本形态,即体育的教育形态—体育教育;体育的文化形态—竞技体育;体育的文化、教育及其产业的综合形态—群众体育(社会体育)[①],社会体育又称为群众体育或大众体育。

由此可见,社会体育可以理解为:除了学校体育、竞技体育之外所有的体育都是社会体育。面积之大之广,可见一斑。

2 社会体育的发展状况

1993 年天津体育学院首次开设社会体育专业(专科),1994年转为本科。1998年广州体育学院开设社会体育专业(本科),1998年教育部进行第四次普通高校本科目录修订时,将社会体育专业列为正式的5个体育专业之一。短短的几年,社会体育专业有了很大的发展,社会体育专业的办学主体表现出多样性特征,除了独立设置的体育学院、综合性大学、师范类院校外,一些理工类、财经类、医学类、农业类院校也开设了该专业。

3 我院社会体育的发展状况

我院社会体育专业是为适应社会经济发展和人民大众日益高涨的体育需求,在原有运动训练和竞技体育专业基础上建立起来的新专业,从2006年9月开始“社会体育和体育服务与管理”两个专业的招生,生源从普通高等院校招生体育类考生中网上录取。第一届2006年招一个班52人,第二届2007年招两个班86人,第三届2008年招3个班136人。2007年9月,山西体育职业学院结构调整,成立社会体育系,至此,我院社会体育专业由方向办学成为专业办学。

4 专业基本情况

4.1教师团队情况

社会体育专业拥有一支结构合理、水平较高的双师型教师队伍。其中:专业基础课教师10人,术课教师8人;双肩挑教师3人;“双师型”教师5人,副教授9人,讲师3人,高级教练1人;研究生学历及硕士学位7人。

4.2课程设置情况

本专业开设的主要课程有:运动解剖学、运动生理学、运动医学、体育心理学、体育概论、社会体育导论、体育管理学导论、体育绘图、田径、体操、足球、排球、篮球、武术、乒乓球、健美操、体育场地学、运动竞赛学、体育测量与评价、体育科学与研究、健康教育、体育游戏、为了发挥我院体育优势,体现体育特色,又增开了体育社会功能与体育紧密结合为背景的体育营销与策划、体育服务与管理、体育休闲与旅游、体育文化与传播、运动保健与康复等新型朝阳产业为主体的拓展课程,同时加大了实验实训等课程的比例,以增强学生动手操作能力,从而实现了零距离就业的目标。

5 社会体育未来发展展望

社会体育产业的快速发展为人才培养提供了较大的市场空间随着体育市场的逐渐完善、人民群众体育消费水平的不断提高以及社会体育产业的可持续发展,对健身指导人员(尤其是私人教练、各热门健身项目的授课教练等) 以及健身市场的开发与经营管理人员等都将带来极大的社会需求。

职工体育的广泛开展为毕业生就业提供新的领域。据调查显示,不少知名企业不仅投资建造了体育场馆和组织各类员工体育活动,而且定期为员工进行身体健康检查,充分认识到了员工拥有健康的身体不仅是提高工作效率的基本条件,而且也是减少医疗费用的有效施。

社区体育的开发与发展呼唤对社会体育专业人才的需求。当前我国各类居民健身活动站(指导站)呈现快速发展的趋势,参与活动的人员以老年人群为主,大批的退休职工(包括下岗人员)拥入社区也是一种必然趋势。此外,双休日、寒暑假等节假日期间各类人群对体育健身均有较强烈的需求。当前我国社区建设与发展中对于体育设施、体育场馆的投入逐渐加大,特别是随着大众体育消费观念的提高和对体育健身的强烈需求,社区建设中经营性的运动场馆呈现快速增长的势头,在商业体育俱乐部健身的人群占体育人口的比例不断加。随着国家对社区体育的高度重视和社区体育的进一步开发与完善,必将为社会体育专业人才提供广阔的就业空间。

6 社会体育专业发展规划

山西体育职业学院社会体育专业发展规划,要根据体育职业的特点,借鉴别的院校的经验和思路,找到符合自己的道路。

例如:河北体院培养高尔夫球管理人才,中国地质大学(武汉) 、江南大学,培养户外运动管理人才成为社会体育专业办学的新亮点。

我院在社会体育专业在课程体系建设过程中,以构建职业能力为核心,将进行全面素质教育培养贯穿于教育教学的全过程;按照突出应用性、实践性的原则,以模块的形式充分体现稳定与灵活相结合的特点,重构课程结构,以技能和技术的培养为重点,突出实践教学环节,加大实践的教学时数和比例。在人才培养过程中,广泛推行“双证书”和“多证书”制度,将保健按摩、社会体育指导员、体育舞蹈、保安员、游泳救生员等体育资格证书等考试内容融入课程教学中,使学生的“双证书”、“多证书”率逐年提高。

培养综合素质高、知识面广、专业宽泛、适应性强的新型专门人才,也就是宽口径高素质人才。拓宽专业口径,增强适应能力,实现通才教育。

课程设置随市场需求灵活机动,淡化专业,强化学科,培养复合型人才。

 

 

 

参考文献:

[1] 贺成华.对高校社会体育专业课程设置的研究[J].四川体育科学

[2] 王树宏,李金龙.社会体育专业发展速度、布局与规模态势及其存在问题的研究[J].北京体育大学学报,2006.10

[3] 赵立.社会体育专业建设十大问题的思考[J].首都体育学院学报,2005.11

[4] 于善旭.建设和发展社会体育专业是21 世纪体育事业发展的需要[J].天津体育学院学报,1998.3

[5] 刘善云,仇丽琴,刘保华,马晓卫,田向国.从社会岗位需求状况分析社会体育专业的课程改革[J].北京体育大学学报,2007.11

[6] 陈永军.社会体育专业培养目标与课程设置的调查分析[J].北京体育大学学报,2006.6

[7] 张锦年.面向21世纪的高等社会体育教育[J].天津体育学院报,1998.6

 



[①] 周西宽主编:《体育基本理论教程》.86页.北京.人民体育出版社.2004。