主要评估指标第三部分：课程建设
|
关键评估要素：3.1 课程内容 |
自评结论 |
合 格 |
||
|
主 要 观测点 |
1、学院各专业能够根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容； 2、主体专业（竞技体育、运动训练、社会体育）能够根据教学需要校企合作开发课程。 |
|||
|
重 点 考 察 内 容 |
1、专科层次的各专业课程体系； 2、各专业教学内容设计； 3、校企合作共同开发的课程； 4、学院关于课程改革的指导性意见； 5、各专业的人才培养方案，教学计划和大纲； 6、学院精品课程建设规划及建设方案和主要责任人有关情况； 7、学院课程设置和授课计划总体方案，近2年全院课程总表； 8、“十一五”期间学院课程建设发展规划。 |
|||
|
现存的主要问题 |
||||
|
1、部分专业的人才培养方案中关于课程设置仍然存在一些不太合理之处； 2、校企合作共同开发的课程偏少； 3、学院缺乏国家级精品课程，仅有的1门省级精品课程处于起步阶段，院级精品课程建设虽然有一些成绩，但总体上数量偏少，质量偏低。 |
||||
|
学院自评有关情况说明 |
||||
|
1、《山西体育职业学院关于课程改革的指导性意见》明确指出，课程改革必须坚持以下原则： （1）课程设置服务和服从于专业建设中关于人才培养的基本目标； （2）课程设置必须以提高学生的职业技能为主要出发点； （3）课程建设的主要内容要与课程建设发展规划意见的基本精神一致； （4）学院要根据现有办学资源情况，加强精品课程的建设工作； （5）每个专业都要重点建设几门核心课程，把核心课程（优势项目）建设作为学院特色专业建设的基础性工作； （6）尽量减少演示性、论证性的理论课程教学内容，根据各专业人才培养的实际情况，适度增加实践技能操作课程教学内容。 2、学院关于课程设置的专题研讨会基本上每学年召开1次。特别是2008年学院在一定范围内调整了社会体育、运动训练、体育服务与管理3个专业的课程设置。 3、省教育厅已经批准的两个专业招生方向（体育服务与管理安全文秘方向、竞技体育体育艺术方向），在充分调研和论证的基础上，学院进一步完善了这两个招生专业方向的人才培养方案。 4、学院最近几年来始终坚持“按课程设置选用教师”的原则，基本改变了以往的“按教师情况开设课程”的不合理情况。 5、关于精品课程建设工作，长期以来一直是学院课程建设的薄弱之处，从2008年初学院重点支持《运动心理训练》和《健美操》两门课为精品课程建设重点。2010年4月，省教育厅公布的全省精品课程目录中，我院竞技体育专业《运动心理训练》课程被列入省级精品课程目录。 6、在校企合作开发适合人才培养需要的新课程的工作中，我院最近几年增加了《体育旅游管理》、《体育场所经营管理》、《社会体育指导员培训》、《体 育竞赛管理》等一系列新课程，这些新开设的课程使用的教材大部分是我院教师参与编写的水平较高的并经教育部门审定确认的专用教材。 7、目前，学院各专业的主要课程的教学计划、教学大纲等，都经过学院组织校内外专家多次审核，多门课程邀请我省体育或教育行业专家进行课程建设的指导工作，增加了许多比较先进的实用技能教学的内容。经过教学试运行后，效果基本满意。
|
||||
|
备 查 材 料 目 录 |
3.1-1 学院2008年9月至今课程设置专题研讨会议记录及教研活动记录表（两周一份）、教研室各学期工作计划与总结 3.1-2 山西体育职业学院课程改革指导性意见 3.1-3 山西体育职业学院课程管理办法 3.1-4 山西体育职业学院精品课程建设规划 3.1-5 山西体育职业学院关于人才培养方案制定的实施意见 3.1-6 学院2008-2009、2009-2010学年总课程表 3.1-7 山西体育职业学院2008-2009、2009-2010学年课程体系改革综述 3.1-8 运动训练专业课程建设发展规划 3.1-9 体育服务与管理专业（安全秘书）课程建设发展规划 3.1-10 竞技体育专业课程建设发展规划 3.1-11 社会体育专业课程建设发展规划 3.1-12 体育服务与管理专业课程建设发展规划 3.1-13 体育保健专业课程建设发展规划 3.1-14 学院2008-2009、2009-2010学年各专业各学期授课计划 3.1-15 山西体育职业学院各专业与职业技能接轨情况的说明 3.1-16 课程标准（课程教学大纲） 3.1-17 各专业主要课程介绍、专业课程建设组人员名单及课程建设资料 3.1-18 山西体育职业学院专业核心课程开设的社会调查报告 3.1-19 山西体育职业学院专业人才培养方案
|
|||
|
|
|
|
|
|
主要评估指标第三部分：课程建设
|
关键评估要素：3.2 教学方法手段 |
自评结论 |
合 格 |
||
|
主 要 观测点 |
1、在日常教学工作中，是否注重改革教学方法，能否有效设计“教、学、做”为一体的情景教学方法； 2、教学手段是否灵活多样，能否有效应用现代信息技术进行模拟教学； 3、学院教学管理部门对教学手段的考核方式是否灵活、恰当。 |
|||
|
重 点 考 察 内 容 |
1、课程教学设计； 2、教学方法手段； 3、对教学方法手段及效果的考试和考核方法； 4、开展教学工作的地点和场所有关情况； 5、学院多媒体教室的使用情况及效果评价。
|
|||
|
现存的主要问题 |
||||
|
1、学院的多媒体教室建成较晚，投入使用时间较短，部分专业在开展教学活动中使用多媒体教学的时间和次数较少； 2、学院对教学效果的考核方式灵活性不太高，缺乏具体的量化考核标准； 3、学生在学院实验场所内部直接上课的次数偏少。 |
||||
|
学院自评有关情况说明 |
||||
|
1、学院成立以来，围绕人才培养的中心工作任务，在教学方法上进行了一系列改革，特别是在教学工作各个环节上，加强教学信息反馈和质量监控，主要改革内容概括为以下五个方面： （1）全部基础文化课和体育基础理论课统一教案格式，学院教学系部加强了对教案的检查、评比、指导工作力度； （2）规范完善了教学评课和院系两级领导定期听课制度； （3）根据各专业人才培养的目标和课程设置的特点，适度增加了实践课的教学时间，目前每个专业实践课教学时间都超过教学总时间的50%，其中竞技体育特色专业的实践课教学时间达到教学总时间的62.42%； （4）依据学院现有的条件，尽力扩大使用现代化信息技术进行模拟教学，学院多媒体教学的范围和时间有明显增长； （5）在专业基础理论课教学过程中，尽量减少演示性、论证性的教学，增加实践技能操作教学，在实践课教学中，充分利用学院现有的实验、实训设施，由授课教师指导学生亲自动手操作，提高实践工作能力。 2、在课程教学设计方面，充分发挥教研室的作用，针对不同年级、不同专业的学生，在教学方法上因材施教，教研室组成人员经常就课程教学设计工作，相互交流学习。 3、在考试、考核方面，大部分文化课和基础理论课实行开卷考试，考试的内容与学生所学的实践技能的联系更加紧密，每学期考试后，教学部门都能够认真组织试卷分析和考试工作总结，并在此基础上不断改进教学方法手段。 4、目前，全院各专业所有课程的授课，60%左右在实验、实训场所开展，另外每年都组织毕业生参加不少于2个月的校外实习。 5、部分课程在有效设计“教、学、做”为一体的教学方法上，近几年来有了新的尝试，并取得了一定的效果。 6、学院在基本教学条件方面最近几年有了明显改善，特别是新增加了25个多媒体教室，2个标准的计算机综合教学教室，3个理论实践一体化教室。另外在实验实训室建设方面，学院近5年来总投入资金超过400万元。 7、大部分任课教师在开展教学活动中，都能结合教学内容进行思想政治渗透教育。 8、我院的竞技体育特色专业，按照运动训练特有的规律，区分不同的项目进行小班组专门教学，针对少部分有很大发展潜力的优秀运动员，由任课教师（教练员）进行手把手、面对面的专门重点教学。 9、学院在深入调查和认真总结的基础上，专门制定了关于专业课加强实践力度的指导性意见，目前全院各专业都按照指导性意见调整修改了人才培养方案，各课程都调整修改了教学计划和教学大纲。 10、学院教学指导委员会近2年来开展了一些关于改进教学方法手段的专题研究活动，对常规的教学方法手段提出了许多合理建议，实践证明这些改革取得了一些成效。
|
||||
|
备 查 材 料 目 录 |
3.2-1 学院2008-2009、2009-2010学年各专业应用多媒体教学情况统计表3.2-2 山西体育职业学院多媒体教学资料统计表（附课件光盘） 3.2-3 学院2008-2009、2009-2010学年分专业有关课程考试模式改革综述3.2-4 近两年分专业教学方法与手段改革综述 3.2-5 各专业教师使用多媒体教学统计表 3.2-6 关于加强专业课实践力度的指导性意见 |
|||
|
|
|
|
|
|
主要评估指标第三部分：课程建设
|
关键评估要素：3.3 主讲教师 |
自评结论 |
合 格 |
||
|
主 要 观测点 |
1、各专业基础性、理论性课程是否以具有专业背景的校内专任教师主讲为主； 2、实践性课程是否由兼职教师讲授为主。 |
|||
|
重 点 考 察 内 容 |
1、学院专任教师基本情况； 2、学院兼职教师基本情况； 3、专任教师和兼职教师所占全院教师比例情况； 4、近2年各专业主干课程主讲教师承担教学任务情况。 |
|||
|
现存的主要问题 |
||||
|
1、部分专业的实践课教学由兼职教师讲授的比例偏低； 2、学院实践课程指导教师的职称总体上较低； 3、实践课程教学过程中，一部分兼职教师所授课的班级班容量较小，存在着同一名教师所授课程门类偏多而且课程内容不太接近。 |
||||
|
学院自评有关情况说明 |
||||
|
1、我院独立举办高职教育起步较晚，师资力量比较薄弱，学院于2004年因专任教师中具有研究生学历的教师较少，被教育部亮黄牌。从2005年起，学院高度重视师资队伍建设，通过内部培养和外部引进相结合的办法，最近5年来共增加具有研究生学历的青年教师21人。 2、在提高教师学历的同时，学院特别重视提高青年教师的业务工作能力，每年都安排教师参加业务进修培训活动。学院制定了《教师业务培训管理办法》，对青年教师的业务能力培训工作有组织、有秩序地开展。 3、学院基本建立了主讲教师为重要组成部分的总体力量较强的教学团队，以教研室为基本组成单位，大部分教研室都有多名高级职称人员，部分青年教师成为教学骨干。最近几年来，学院为以前教师配备较弱的教研室补充了新的具有较高学历的青年教师。 4、最近5年来，学院组织了5次较大规模的主讲教师评课活动，从2008年起组织了2次全院专任教师说课活动。院系两级教学管理部门认真组织，严格考评，对部分考评结果较差的青年教师进行了有针对性的重点帮教，取得了较好效果。 5、我院目前讲授理论+实践性课程和纯实践性课程的教师以具有专业背景的学院专任教师为主。全院现有讲授理论+实践性课程和纯实践性课程的专任教师56人，这些教师占全院专任教师的比例为69.1%。 6、部分实践课教学工作由兼职教师承担教学任务，现有实践课教师24人，为了加强兼职教师的管理，学院制定了《兼职教师管理办法》和《校外专家聘任 及管理办法》。校外兼职教师中，主要有在省内体育行业有较大影响的教练员，其他高等院校体育教师、我院的离退休高级专业技术人员。大部分兼职教师不仅能够 按照学院教学要求完成本人承担的教学任务，而且经常参加国内省内学习交流活动，如参加大型比赛裁判、竞赛组织、全省国民体质监测等工作。
|
||||
|
备 查 材 料 目 录 |
3.3-1 主讲纯理论性课程的专、兼职教师情况一览表及所占全院教师比例的综述材料 3.3-2 主讲纯实践性课程的专、兼职教师情况一览表及所占全院教师比例的综述材料 3.3-3 主讲理论+实践性课程的专、兼职教师情况一览表及所占全院教师比例的综述材料 3.3-4 各专业校外兼职教师授课情况一览表及所占比例的综述材料 3.3-5 实践课程指导教师职称（教练员等级）一览表、证书复印件
|
|||
|
|
|
|
|
|
主要评估指标第三部分：课程建设
|
关键评估要素：3.4 教学资料 |
自评结论 |
合 格 |
||
|
主 要 观测点 |
1、各门课程教学大纲是否规范、齐备，能否体现体育高职教育特色； 2、在教材选用方面，能否选用优秀的新版教材； 3、能否在与行业企业合作过程中开发新教材（含实训教材）； 4、图书、电教、科研、实验、场馆、器材等教辅资料是否充足。 |
|||
|
重 点 考 察 内 容 |
1、学院教材使用审定委员会开展工作情况； 2、各专业主要课程选用教材情况； 3、学院教师自编教材和校企合作开发教材情况； 4、学院图书馆馆藏图书资料数量、质量、分类和使用情况； 5、校园网的建立及运行情况综述材料，现场考察校园网运行情况； 6、各专业使用教材目录（含实训教材）、教材获奖情况、多媒体课件一览表。 |
|||
|
现存的主要问题 |
||||
|
1、学院与行业、企业合作开发的新教材数量偏少，特别是在基础课和基础理论课方面合作开发的教材更少； 2、学院使用自编教材的效果缺乏效果评价的原始资料； 3、校园网在运行过程中，涉及教材和教学影像资料方面的专题内容偏少。 |
||||
|
学院自评有关情况说明 |
||||
|
1、关于学院的教材建设工作，2006年初学院制定了《学院教材建设“十一五”规划》，明确提出我院教材建设的基本原则、发展目标、选用标准，并提 出了鼓励学院教师编写教材的一些政策，最近5年来由我院教师主编或参编的教材5部，其中已纳入国家规划教材2部，在学院内部试用的教材2部。 2、2009年5月，学院出台了《山西体育职业学院教材使用和审定管理办法》，专门成立了学院教材使用审定委员会，委员会主任由分管教学的副院长兼 任，组成人员大部分是高级职称专业技术人员。近2年来学院选用的主要课程教材，都由委员会提出意见，每学年结束后，由委员会对教材使用的效果作出比较客观 的评价。 3、学院各专业的主要课程的教学大纲，在2008年以前的基础上，学院组织了重新修订，结合现代高职教育的要求，根据我院学生的受教育特点，由院领 导亲自牵头并指导各教学系部进行修订，本项工作持续将近1年。从2009年秋季学期开始后，大部分课程教学按照新的教学大纲执行，同时重新安排了教学计 划，增加了实践课的教学时间。 4、最近3年来，学院比较注重选用新的教材，尽量选用高职教育体育类专用教材，学院内部使用的自编教材由编写人结合教学工作实际情况进行适当修订。 5、在校企合作共同开发教材工作中，目前尚处于起步阶段，合作开发的教材偏少，仅有的合作开发教材以合作对方人员为主承担主要编写任务，我院部分教师参与了编写工作。 6、2008年以前，学院的馆藏图书总量严重不足。学院在办学经费比较紧张的情况下，安排专门经费购置图书，同时积极争取省体育局和山西新闻出版集 团、省科技厅等单位的支持，另外，开展了教职工为学院捐赠图书活动，目前，全院馆藏图书总量达到10.8万册，生均图书量为51.84册。 7、为了发挥图书设施为教学工作服务的作用，2010年暑假期间，学院配置了专门的图书管理软件系统，在教学楼装修改造过程中增加了图书馆面积，集中力量对图书上架整理、分类登记、电子注册等工作重点加强。 8、学院校园局域网自从2004年开始运行以来，在网站上设立了以教学内容为主要版块的信息发布区域，校园网为促进教学水平的提高和保证日常教学工作服务，发挥了重要作用。 9、学院在教学过程中，大部分课程能够使用教学影像资料，特别是在体育专选课教学中，每个教研室都有教学影像设备。最近几年教学训练实际情况证明，现代化的教学资料比较齐全。
|
||||
|
备 查 材 料 目 录 |
3.4-1 山西体育职业学院教材管理有关规定（试行） 3.4-2 教师主编、参编国家规划教材或其他教材一览表 3.4-3 全院2008级、2009 级学生教材使用目录 3.4-4 学院使用自编教材一览表及教材选订的原始资料 3.4-5 学院图书馆馆藏册数统计表 3.4-6 学院图书馆藏书分科类统计表 3.4-7 学院图书馆刊物分科类统计表 3.4-8 订购电子图书资源合同 3.4-9 校园网建立及应用情况总结 3.4-10 各专业教学计划（人才培养方案）汇编 3.4-11 各专业使用教材一览表（含实训教材） 3.4-12 山西体育职业学院教学用音像资料统计表
|
|||
