体育职业学院学生创业、就业与

职业生涯规划的研究

刘春华   曹青军

[摘  要]  大学生的就业问题已成为高校发展的瓶颈，培养高素质毕业生和高就业率实现可持续发展，成为一所高校生存的关键。学校 有计划有组织的开展在校大学生的创业、就业和职业生涯教育，是解决这部分困惑的根本途径。体育职业教育应根据自身的专业特点，开展特殊的职业教育，突出实 战技能、强化动手能力、实现多种资格证书培养，是我们体育职业学院今后的发展方向。

[关键词]  学生创业  就业  职业生涯规划

[中图分类号]  G80      文献识别码：A

 

前言

全国普通高等学校在校生人数已达2000 多万人(含高校的各种层次的在校生)。在这样的招生速度和规模的情况下，大学生的就业问题日渐突出，已经是一个不容回避的难题了。

如何冲破就业的瓶颈，以高素质毕业生和高就业率实现可持续发展，成为一所高校生存的关键。大学生能否顺利就业早日成才，不仅关系到他们自己的前途和命运，而且关系到国家发展的速度和前途。如何做好大学生就业、创业与职业生涯规划，成为亟待解决的现实问题。

面对我国日趋严峻的大学生就业形势，如何提高大学生就业竞争力和综合素质成为社会关注的焦点。

指导大学生进行职业生涯规划是是一个系统的、复杂的、持续的工作，需要社会、家庭、学校、学生的共同努力。这也是学生顺利就业的保证，更是大学生素质教育的基础一环，对于高校的可持续发展和品牌建设具有重要意义。

一、创业教育

创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育概念。联合教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说是培养 具有开创性的个人的教育，它对于拿薪水的人也同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正越来越重视受雇者的首创精神、冒险精神、 创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。它为学生灵活、持续、终身的学习打下基础。”

创业教育作为一种新的人才培养模式，西方发达国家早在20世纪40年代提出并尝试，80年代初得到发展。创业教育作为一种教育思想，首先是由柯林· 博尔正式提出的。他在1989年向经济合作和发展组织（OECD）的教育研究与革新中心提交的一份《学会关心：21世纪的教育圆桌会议报告》，提出了21 世纪新的教育学观念，即未来的人都应掌握三本“教育护照”，一本是学术性的，一本是职业性的，第三本是证明一个人的事业心和开拓技能的。它把“创业教育” 作为面向21世纪继学术能力、职业能力后的第三种能力，又称“第三本教育护照”。创业教育是一种社会与学校相互参与的新的学习观。

联合国教科文组织于1998年10月在巴黎召开世界高等教育会议，会议发表了《21世纪的高等教育，展望与行动世界宣言》，明确提出：“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要使毕业生不仅成为求职者，而且成为岗位的创造者”。

1999年6月1日中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。”

创业教育是培养未来中小企业主，以及具有良好的创业素质的末来社会公民。

创业教育被认为是解决社会就业问题的有效手段，以及经济发展的助动器。

创业教育培养具有创业意识和创业能力的人才，已经成为国际高等教育界的潮流。

二、职业规划

所谓职业生涯规划,是指个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。

大学生职业生涯规划教育是引导大学生根据主客观条件对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析,同时结合时代特征和社会需求,根据自己的职业倾向明确职业目标,并制订出有效的实施方案。

三、体育职业学院创业、就业与职业生涯规划教育的状态

体育职业学院因为具有很强的专业性，所以学生毕业后的走向的面很窄，面向体育有关的部门。其中很大一部分是学校的体育老师，企事业单位的体育干事，专业教练，体育俱乐部的教练等。

体育职业学院就业、创业与职业生涯规划教育从明年年开始，在运动训练一系、社会体育系开设这方面的课程，每周2课时，共32学时 。

由于职业特点，我院在校学生在外兼职的情况较普通院校多，大多在武馆、跆拳道馆、健美俱乐部、私立中小学等。这些学生有长期兼职也有假期兼职。

据在山西体育职业学院在校学生在调查，在校大学生在这些地方兼职、打工的各班都有。表1为在两个系6各班的调查情况。

从统计数据来看，社会体育系本科、高职的兼职率比运动训练系大专兼职率略高。可见学生适应社会、就业、生存能力受所在系、专业影响。

学生在外兼职受上课影响，有很多学生应聘成功，因与上课冲突不得不放弃。

 

表1  山西体育职业学院部分学生在外兼职的情况调查

 

学生在校期间在外兼职，说明两个问题：一是说明学生创业就业的意识增强、主动适应社会的能力提高；二是社会体育、休闲体育的市场的需求量很大。

四、建议与设想

在我院开展创业、就业和生涯规划教育，可以采取开设课程；讲座，讨论等形式。

在整体上培养创业意识与创业技能；创业意识的培养非常重要，创业意识就是开创事业的思想和理念，是一种自强自立的精神，坚信自己能够掌握自己的命 运，并能通过自觉地奋发努力，实现自己的愿望和理想。创业技能是创业的物质基础，是实实在在的东西。职业技术学院就是以技能为主，比如我们开展的各类体育 技术技能的学习训练、保健按摩、大型运动会的组织管理等。

让学生在入学的第一学期就开始着手设计本人的职业生涯规划，由专人负责和指导，根据每个学生实际和理想，定出切实可行的个人职业生涯规划。随着学生 的学习深入随时修改、补充，并根据个人的职业生涯规划，有目标的选择学习内容和侧重点，就像定向越野，确定目标全速前进，即避免了盲目性，又节省了时间和 精力。

目前，我院是全省唯一的院校职业技能鉴定结构，为学生创造了良好的创业就业平台，职业资格证书制度是今后就业发展趋势。我们为学生办理了：社会体育指导员、高级营养师、高级按摩师、高级计算机操作员等资格证书，为学生就业创业提供个保证。

突出实战技能、强化动手能力、实现多种资格证书培养，是我们体育职业学院今后的发展方向。

 

参考文献：

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[2] 王培华．关于培养大学生就业与创业能力的思考[J]．西安航空技术高等专科学校学报，2003.12

[3] 杜超．大学生创业成功的三个要件[J]．创业教育研究

[4] 万清祥，王珍．我国现阶段大学生职业生涯规划综述[J]．辽宁教育研究，2006.12.

[5] 王磬，赵坤．浅谈大学生职业生涯规划教育[J]．陶瓷研究与职业教育，2008.2

[6] 赵允玉，张志华，赵波．当代大学生职业生涯开发与辅导的现状、原因及对策思考[J]．广西青年干部学院学报，2007.11

[7] 黄文光．大学创业教育课程设计初探[J]．宁波教育学院学报，2008.2.

[8] 徐晶．关于当代大学生职业生涯规划的思考[J]．江苏技术师范学院学报，2005.10